知名高校停招学硕≠全面取消学硕

近期，上海交通大学数学学院宣布自2027年起不再招收数学专业学术学位硕士研究生，而浙江大学的多个学院，包括化学工程与生物工程学院、电气工程学院、农业与生物技术学院、经济学院等，也于2027年起仅招收全日制专业学位硕士。这些消息引发了广泛关注，并迅速登上多个热搜榜单。

事实上，高校调整学术学位硕士研究生招生和培养计划并非新现象。近年来，复旦大学经济学院自2022年起已停招所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学从2023级开始不再招收法学和新闻传播学学术学位硕士；清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系、土木工程系等院系的学硕统招名额大幅削减或取消；上海财经大学会计学院也计划从2027年起停止招收会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列调整的背景可追溯至2020年教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，该意见提出，新增硕士学位授予单位原则上应专注于专业学位研究生教育，并需显著增加专业学位博士研究生的招生名额。

2023年，教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》明确了宏观目标：到“十四五”末，专业学位硕士研究生招生规模应占硕士研究生招生总规模约三分之二，同时大幅提升专业学位博士研究生的数量。

在当年教育部举行的新闻发布会上，相关负责人指出，人才培养结构已实现历史性调整。学术学位博士授权点数量较十年前翻倍，专业学位授予点总数从37.6%提升至44.2%，其中博士专业学位授权点数量增长三倍。人才培养规模上，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，随着高等教育的普及化和高等教育毛入学率的提高，社会对专业型人才的需求远超学术型人才，可遵循“二八定律”，即社会需求中学术型人才与专业型人才分别占20%和80%。他解释道，这并非所有学科专业的“学硕”都被取消，而是集中在部分顶尖高校的部分专业，因为这些高校可以通过直博、硕博连读等方式满足对学术型人才的需求。

王战军还表示，取消学硕并不意味着学术研究路径的“窄化”，各高校普遍设有完善的直博、硕博连读分流机制，学生可根据意愿选择继续深造或就业。

北京大学教育学院长聘副教授沈文钦指出，近年来，头部研究型大学普遍存在“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，尤其是在数学、物理、化学、生物等基础学科，学硕更多地转向直博生培养。随着博士生规模的扩张，一些原本要求硕士学位的岗位开始要求博士学位，这导致对学硕的需求相应减少。

另一方面，沈文钦也提到，部分高校对学硕仍有需求。对于“985”等双一流高校，充足的博士生数量已能满足科研需求，对学硕的需求相对较少，尤其在理工科领域。但对于未设立相关专业博士点的高校，仍需学硕学生参与教师的科研项目，因此学硕的必要性依然存在。

沈文钦认为，学硕与专硕的区分不在于是否面向劳动力市场，而在于面向劳动力市场的不同部门，由此产生的培养规格和要求也存在差异。他强调，所有教育都具有职业性，只是面向学术性职业或非学术性职业之分。当前，大学教师等学术性职业的需求已接近饱和，高校因此调整了学术人才的培养供应。

王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”体现了高等教育人才培养重心的上移，从社会发展角度看，对专业学位研究生和专业型人才的需求量巨大。

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年全国研究生招生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。而2015年，全国研究生招生总数为64.51万人，其中博士生7.44万人，硕士生57.06万人。十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总数翻倍，规模不断扩大。

王战军认为，高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生录用以及学科专业设置等方面的调整，都是为了优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。当前建设教育强国，不仅要从规模上追求质量，更要从结构上提升质量。

国务院近期印发的《教育发展“十五五”规划》明确提出“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”，并强调“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”，同时“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

《规划》标志着教育强国建设进入新阶段，高等教育综合改革需要适应国家、社会及个人的发展需求。王战军补充说，高等教育结构优化的摸索阶段仍在进行，高校已积极行动起来，以培养更符合社会发展需求的人才。