聚焦低空、机器人等新领域 教育部增补27个职业教育专业

教育部近日完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，共新增27个职业教育本专科专业。其中，职业本科专业有18个，高职专科专业为9个，这些新增专业涵盖了14个专业大类和20个专业类。

此次专业目录的更新紧密契合了国家“十五五”规划纲要及《教育发展“十五五”规划》的战略部署，旨在支持现代化产业体系的建设和促进服务业的高质量发展。新专业设置精准对接了新兴的产业、业态、场景和商业模式，着力于培养高技能人才，重点关注数字经济、低空经济、人工智能、高端装备制造以及城市更新等领域，同时也补充了民生紧缺专业的设置。

在具体专业设置方面，为了满足产业前沿和未来职业结构的变化，本次增补具有前瞻性，旨在弥补重点领域技能人才供给的不足。例如，针对机器人工程技术人员和智能网联汽车测试员等数字职业的快速发展，增设了人形机器人工程技术和车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为了响应绿色能源领域对储能电站运维管理员和氢能工程技术人员等岗位需求，新增了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

相关数据也印证了新领域对人才的迫切需求。根据智联招聘发布的《2026新质生产力人才发展报告》，在2026年春节后的一个月内，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等技术链条靠前的行业，其职位数量同比增速尤为显著，成为吸纳人才的重要方向。

具体来看，机器人行业的职位数量同比增长了36.6%，新材料行业同比增长了32.6%，而航空/航天/船舶制造行业的职位数量同比增速达到了20.2%。这些新增专业与产业一线对高技能人才的迫切需求高度契合。

教育部职业教育与成人教育司负责人指出，专业目录的动态调整是优化学科专业设置的关键环节。此次新增的27个职业教育本专科专业，旨在优化升级传统产业，培育壮大新兴产业和未来产业，并促进服务业的高质量发展，以精准满足产业对高技能人才的需求，进一步提升职业教育专业设置与经济社会发展的匹配度。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安认为，职业教育专业的调整是产业发展、技术进步以及劳动力市场需求变化的直接体现。他表示，当前以人工智能为代表的新经济和新业态发展，技能型人才的短缺已成为制约技术进步和经济发展的重要因素。未来，职业院校应重点关注低空经济、机器人和人工智能等创新及应用领域的人才培养，这不仅有助于缓解结构性就业矛盾和摩擦性失业，也能有效减轻高校毕业生的就业压力。

教育部职业教育与成人教育司负责人进一步强调，本次专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统性设计，力求实现产业岗位“需求”与专业设置“供给”的精准对接。

该负责人还透露，下一步将持续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订。同时，将创新专业目录的管理方式，加强研究生、本科、高职三个层次学科专业的协同联动，并强化就业状况与招生计划、人才培养之间的联系。此外，还将充分发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体的作用，健全多方协同的专业论证体系。